zari albastre

ZĂRI ALB ASTRE

ZăriAlbAstre2014: „Viaţa mea, blogul meu sau Ciiuzzy!“ de Amalia Caraş, clasa a XII-a B

Redăm în cele ce urmează articolul scris de Amalia Caraş, clasa a XII-a B, publicat în numărul 1 din anul III al Revistei Zări Alb Astre pe care o puteți citi integral în Biblioteca Virtuală a revistei. 

„E o imagine dislocată/ contrastantă atunci când îl vezi pe Shakespeare pus lângă un «neologism» ca Ciiuzzy. Adevărul este că am fost orbită de o anumită ceaţă tot timpul cât am citit postările de pe site-ul Cristinei Cucoaniş, blogeriţa mircistă din numărul acesta. Jeremy Bentham, marele filosof utilitar, a spus odată că «există două tipuri de oameni în această lume, aceia care împart lumea în două tipuri şi aceia care nu o fac.» … Ei bine, eu o fac. Iar de data asta, prefer să-i împart în cei care aleg experienţa şi cei care aleg imaginaţia. 

În cea din urmă se încadrează şi Ciiuzzy (alter ego-ul Cristinei; sau poate e invers?!) şi ne face astfel cunoştinţă cu Rupert, Lotte sau Lorette, cu un Eu, El şi Ea ai timpului trecut. Poveşti-matriţă în totalitate, în care «dragostea ne transformă pe toţi în poeţi». Ţi s-a întâmplat şi ţie, nu-i aşa? Spre surprinderea ei, el a zâmbit, cu ochii tot plecaţi pe foi. Zâmbea fiindcă ştia că ea îl privea. E frumos, în felul său estetic.Te face şi pe tine să zâmbeşti. Cum/ cât te face să şi simţi este o problemă de credinţă: te încrezi în adevăr sau te laşi pradă imaginaţiei? Un avertisment, însă, cititorule: iubirea fără adevăr e mai mult ipocrizie.

Nu a zis nimeni că nu poţi face, totodată, parte şi din a doua categorie. Suntem tineri, putem (ni se permite!) să fim mai multe persoane, până descoperim cine suntem sau cine vrem să fim. Cristina, de data aceasta, ne aduce în planul familial al liceului nostru mult iubit. Ştim cu toţii cât de importantă/ pregnantă/ marcantă este perioada liceului în/ pentru viaţa noastră, dar oportunitatea de a avea soarta rescrisă nu o au decât cei merituoşi (Mirciştii! Voi restul, arătaţi puţin respect!). De zilele de liceu treci uşor, dar de drama lui, ba! Blogul şi-a schimba năravul. De la povestiri scurte sentimentale, ajungem să citim o «biciuire» verbală, căci doar cuvintele, prin eleganţa şi asprimea lor rănesc cel mai tare. Nu mai e loc de imaginaţie când gurile rele nu te lasă să trăieşti. Vorba aia: Dacă nu poţi să-i învingi, li te alătură! Sau, în cazul nostru, scrie despre ei.

Aici se opreşte existenţa duală, în dubii, a liceanului mircist: să rămână impasibil sau să se lase cucerit de sentimentalism/e? Eu încă văd în ceaţă. Nu-mi recunosc condiţia.“, de Amalia Caraş, clasa a XII-a B 

Sursă foto: pexels.com

Descarcă gratuit revista Zări Alb Astre, nr. 1, anul III, din Biblioteca Virtuală 

Citește și:

„Zări Alb Astre“, revista inaugurată în urmă cu 75 de ani ca un manifest al tinerei elite mirciste „după lunga furtună a omenirii“ 

Biblioteca Virtuală „Zări Alb Astre“

ZăriAlbAstre2014: „Să vorbim/ scrim corect despre Bal“ de Oana-Maria Mocanu, clasa a IX-a E

Redăm în cele ce urmează articolul scris de Oana-Maria Mocanu, clasa a IX-a E, publicat în numărul 1 din anul III al Revistei Zări Alb Astre pe care o puteți citi integral în Biblioteca Virtuală a revistei. 

„E o alta zi de vineri in care stam gen ca pe ace in bancile noastre necomfortabile avand in minte decat ce o sa facem dupa. Ultima ora e aia de romana (a se citi: romana, cu i din a!), in care toata lumea e obosita si numai are chef (sau are nu mai chef?) nici macar sa asculte mustele care zboara. Azi am vorbit despre greseli din vorbire/ scriere. Nu am fost prea atenta deoarece privirea mi-a fost luata de fusta culuoarea varzei pe care o avea colega mea si nici măcar nu o asortase bine: avea o bluza imflorata si niste cizme turcoaz care aratau fantastic de dezastruos ducanduma ducand-uma cu gandul la o sperietoare de ciori. Dar ori cum am considerat tema asta cu gresala de vorbire interesanta si utila ca e uni care scrie mama-mama! 

Intr-un final s-a sunat. Ma am grabit sa imi sun pritenele pentru a le spune ca am scapat de la liceu. Cum bine inteles stiti azi e balul bobocilor si trebuie sa ne pregatim tinuta, macheajul si coafiura. Finca eram foarte concentrata la telefon nu am fost atenta cand am tranversat si am avut o sperietura groaznica. Noroc ca m-au strigat baietii care se jucau cu mingia pe marginea drumului, niste delictventi care dau rar pe la scoala, dar nu pot sa spun ca nu erau buni, de aia le-am dat numarul de telefon ca sa m-a caute pe facebook, ca cu cat ai mai multii prieteni pe facebook, cu atat esti mai populara si mai respectata. In drum spre casa prietenei mele m-am oprit la un stand unde se dadea dadeau dadea monstre gratuite de fond de ten si cum o domnisoara nu poate sa iasa din casa fara un strat considerabil de glet bronzant ma-m oprit sa testez si eu. Ar fi mai bine daca fondul de ten sar da la galeata, parerea mea!, asa nu ar trebui sa ne stresam sa gasim supstanta asta magica in fiecare saptamana. Va zic sincer ca nu am fost foarte incantata de culuoare, aducea cu un biscuite uitat in gheozdan de cateva saptamani. Apoi mare mi-a fost dezamagirea cand mai am auzit la meteo ca in seara asta s-ar putea sa averse. Eu imi doream sa port decat o fustita mini si niste tocuri dinalea de pe care poti sa te omori daca vrei si pe care ti se balanga-ne sticksurile ca si cum ai calca pe drumuri pietruite cu pietre. 

Dupa mai multe minute de asteptat autobuzul acesta a aparut intr-un final. Aveam de mers decat doua statii. Demult timp numai fusesem prin zona asa ca m-ia fost cam greu sa ajung la casa unde sta prietena mea. Cum am ajuns ne am pus pe treaba. La acest eveniment prietena mea dorea sa adopteze un look mai cool, un pic sexy, ca doar mergem in club si trebuie sa fim intr-un fel privite de baietii. Ne-am facut unghile in culuori complimetare, ne am indreptat parul (adica «parul», cu a din a!), ne-am machieat cu mai multe culori ca sa esim putin in evidenta, ba chiar am folosit si rujul roz neon si bine inteles, ne am imbracat cu nelipsitele rochite scurte, mulate si cat mai decoltate de culuare roz fosforescent pe care normal trebuia sa le acesorizam cu pantofi de aceiasi culuare, ca niste adevarate cunoscatoare. Fara chestiile astea sigur nici un baiat nu se da la tine si nu-mi imaginez cum poti sa stai in club fara un tip cu tricou verde fosforescent cu gulerul ridicat care are portofelul mult mai gros decat ceafa. De asta in club trebuie sa mergi neinsotita de baietii ca sa vada ceilanti ca esti disponibila si dornica de noi cunostinte. Dar ori cum acuma era vorba de bal. 

Fericite si decoltate am pornit spre fantastic de mult asteptatul eveniment. 

Am ajuns la locul cu pricina si ca niste dive am coborat din luxosul taxiu pentru a putea fi admirate. Am zabovit putin la intrare, am mai dat cateva ronduri si gata, eram pregatite sa ne facem aparitia in sala.

Clubul era full de oameni asa ca am gasit usor niste baietii cu care sa stam. Erau dichisiti ca niste engleji si cu conversatiile noastre inteligente iam ia-m dat gata. Am mai fi dansat putin dar durerea mortala de picioare ne a facut sa plecam. Fiind foarte obosite, in intunericul bezna deafara din neatentie sa intamplat un incident neprevazut. Cand sa coboram jos scarile, tocurile ni sau agatat de covor si neam latit pe asfalt ca o ventuza primind sarutul vietii noastre. Rozul neon de pe buze sa transformat intr-un rosu de plangeai cu lacrimi. Calcand cam stramb din stalp in stalp ne am intors rusinate catre masina. Ziua noastra speciala sa sfarsit în cel mai rau mod posibil. Amintirea asta va dainui permanent in mintea noastra si probabil si a celor care ia-m vazut cum radeau de noi. D-aia am si vrut sa scriu si eu despre bal ca sa arat ca macar daca am avut ghinion dar totusi stiu sa ma esprim corect. Nu ca aia!“, de Oana-Maria Mocanu, clasa a IX-a E 

Sursă foto: Revista Zări Alb Astre 

Descarcă gratuit revista Zări Alb Astre, nr. 1, anul III, din Biblioteca Virtuală 

Citește și:

„Zări Alb Astre“, revista inaugurată în urmă cu 75 de ani ca un manifest al tinerei elite mirciste „după lunga furtună a omenirii“ 

Biblioteca Virtuală „Zări Alb Astre“

ZăriAlbAstre2014: „ Am fost şi eu la bal“ de Călin Ştefanopol, clasa a IX-a E

Redăm în cele ce urmează articolul scris de Călin Ştefanopol, clasa a IX-a E, publicat în numărul 1 din anul III al Revistei Zări Alb Astre pe care o puteți citi integral în Biblioteca Virtuală a revistei. 

Credeai că noi, care stăm să scriem articole, nu mergem la dănţuială? Ba, vrem să vă spunem că am fost chiar la mai multe baluri anul acesta, dar nu ne permitem să-l comentăm decât pe al nostru. Şi încă ceva, era să uităm: acest articol trebuie ferit, în limita posibilului, de ochii părinţilor. Unele informaţii le pot pica greu. Ei trebuie să ştie atât: balul mirciştilor s-a desfăşurat în Ego, unde a cântăcit Lora şi a fost fruuumooos! 

Aşadar, primul lucru pe care l-am constatat a fost, pe lângă frigul siberian, mărimea clubului. Într-un balon cât un teren de fotbal urma să-mi petrec vreo şapte ore din viaţă. Mă rog, am intrat, mi-am lăsat hainele la o (mamă-mamă!) tipă brunetă, apoi m-am închinat la muntele de la intrare care ne privea de sus. Cu un aer de domn mucos (dar domn!), am scos biletul, i-am aruncat o privire de iepuraş alpha şi i-am întins lăbuţa ca să-mi pună brăţara (foarte importantă, deoarece demonstra că am trecut cu brio de prima probă: infiltrarea în teren). Acum e acum! 

Cât mi-a luat să salut lumea (colegi, prieteni vechi, prieteni de-ai prietenilor vechi), a început prima defilare a candidaţilor pentru Miss/ Mister. Cea mai impresionantă parte a momentului (din unghiul meu de vedere, că am avut un unghi foarte bun) au fost fustele scurte purtate de nişte picioare lungi, foarte frumoase (din 20 de picioare, 10 erau de la noi din clasă). La un moment dat, am avut impresia că una dintre posesoarele lor se uită la mine şi am zâmbit victorios, ca un cuceritor vero. Defilarea încheindu-se, m-am dus la masa la care am fost programat şi am început să mă bâţâi şi eu pe clasicele ritmuri de clubăraie (bum-bum-bum-pam-pam-pam-zât!), am depistat nişte profesori şi nişte feţe feminine vag cunoscute sufocate de machiaj, trupuri în unduiri provocatoare etc. Fiecare îşi făcea talentul pe cont propriu. Apoi s-au format, naiba ştie cum şi când!, perechi de dansatori (moment în care am descoperit că eram singurul ţăran care dansa by himself). Lăsăm asta! Între timp, candidaţii treceau probă după probă, ca eroul din poveste (înainte mult mai este!), la una dintre ele fiind întrebaţi ce ar face dacă ar avea un prieten care se droghează. Replicile unei blonde hotărâte m-au amuţit de admiraţie:

— Aş merge la Asociaţia Antidrog Constanţa. 

— Ştii şi adresa? 

— Strada Mimozelor, numărul 4. 

Precizia asta m-a cam blocat. Şi-o fi făcut temele de acasă? N-aş prea crede… Mai curând a fost un miracol. În orice caz, pe mine m-a remontat după ce, aproximativ cu o oră înainte, un tânăr stimabil a declarat că «extrovertită» înseamnă «sofisticată»

În fine, balul a continuat. După ora 23:00, colegii de masă au comandat beutura şi, ca de sub penelul unui pictor suprarealist, lumea a început să aibă alte forme, culori şi texturi. Cuplurile dansante dezvoltau legături ceva mai puternice decât la început, buzele lor dădeau mâna din ce în ce mai des şi câte o tipă dezinhibată dansa pe spătarul canapelei. Unii au experimentat nevinovatul schimb de parteneri. Pentru ei nici nu conta că Lora pogorâse printre muritori, fiecare fiind preocupat să se mişte cu simţ de răspundere în perimetrul restrâns al cuplului. 

Balul a fost o treabă interesantă abia după ce ne-am întors la şcoală. Îi vedeam pe foştii iubăreţi vorbind prin clasă şi pe holuri ca şi când nimic nu i-ar fi legat şi-mi venea în minte stereotip următoarea frază: «Căline, acum eşti în lumea reală. Noaptea în club şi ziua la liceu sunt indici spaţiotemporali care nu respectă aceleaşi reguli, între care se duce o bătălie departe de a se fi terminat».“, de Călin Ştefanopol, clasa a IX-a E 

Sursă foto: Revista Zări Alb Astre 

Descarcă gratuit revista Zări Alb Astre, nr. 1, anul III, din Biblioteca Virtuală 

Citește și:

„Zări Alb Astre“, revista inaugurată în urmă cu 75 de ani ca un manifest al tinerei elite mirciste „după lunga furtună a omenirii“ 

Biblioteca Virtuală „Zări Alb Astre“

ZăriAlbAstre2014: „Ce este Balul Bobocilor?“ de Taner Mustafa, clasa a IX-a G

Redăm în cele ce urmează articolul scris de Taner Mustafa, clasa a IX-a G, publicat în numărul 1 din anul III al Revistei Zări Alb Astre pe care o puteți citi integral în Biblioteca Virtuală a revistei. 

„Evenimentul pe care îl aşteaptă entuziaşti şi nerăbdători toţi elevii clasei a IX-a este, evident, Balul Bobocilor. Ce este Balul Bobocilor? După cum spune colegul meu, Cristi, o ocazie de a observa «the bizarre looking animals with surprising behaviour». După cum spun eu: o ocazie pentru boboci să se distreze împreună, să se cunoască mai bine (şi mai repede) într-un alt mediu decât cel al şcolii şi, să nu uităm, să se îmbete, să «spargă» pachete întregi de ţigări pentru că, în sfârşit, să încheie dezmăţul pe la 4-5 dimineaţa, când se furişează la ei în cameră cu grijă, ca să nu o trezească pe mama şi ea să înceapă specificul interogatoriu: «Ai băut? Ai fumat? Nu minţi, că te simt!»

Aşaaa… acum că v-am reamintit pentru ce este făcut, să vorbim şi despre Balul Colegiului «Mircea». Încă de la cumpărarea biletului şi închirierea mesei, se remarcă importanţa evenimentului prin preţul piperat al biletului (30 de lei) şi prin cel al mesei, cu mult peste preţul obişnuit. Păi, doar este balul celui mai bun liceu din Constanţa! Evident că participarea cere «valoare»

În acest an şcolar, Balul a început, oficial, la ora 19:30. Din acest punct de vedere, se ştie, elevii care merg la eveniment se împart în patru categorii: 

1. Fraierii, care până la ora 20:00 sunt deja prezenţi; 

2. Ăia mai normali (adică plictisitorii), care vin pe la 21:00, 21:30, ca să prindă şi ei «Miss şi Mister-ul»

3. Şmecherii, care ajung la unşpe noaptea, când profesorii pleacă şi, teoretic (nu şi practic) abia atunci începe destrăbălarea; 

4. Barosanii, ăia care vin în X6 şi «Meleu» pe la 1-2 dimineaţa, când toată lumea e aburită şi «distracţia» e-n punctul culminant. 

Acum, că i-am clasificat pe participanţii la bal, este timpul să vorbim despre cum s-a desfăşurat acesta. Aşa cum am spus, până pe la ora nouă jumate, când începe concursul «Miss & Mister», este mare plictiseală, deoarece sunt numai fraierii şi plictisitorii care se plimbă printre mese, pe ritmurile muzicii comerciale, zăpăciţi de jocurie de lumini. Odată cu începerea concursului, ca într-o manipulare în masă, toţi stăm şi ne uităm la vedetele principale de pe podium, nemişcaţi, fiecare încercând să găsească un loc cu o vedere cât mai bună, aclamând sau, mai rar, huiduindu-i pe elevii de pe scenă. 

După câteva probe destul de penibile – precum proba în care concurenţii au primit câte 3 bileţele, fiecare conţinând câte un cuvânt care trebuia folosit, în cazul băieţilor, într-o dedicaţie de dragoste, iar în cazul fetelor într-o încercare de a convinge atât publicul, cât şi juriul, că ea merită să câştige Miss-ul – concurenţii sunt lăsaţi în pace şi bobocii încep, în sfâşit, să se distreze, în timp ce profesorii stabilesc clasamentul pentru cei de la «Miss & Mister».

Vi se pare ceva în neregulă? Dacă sunteţi profesor, probabil nu aţi sesizat nimic, dar un elev vede imediat greşeala: de ce profesorii decid cine e Miss, cine e Mister şi cine ia premiul de popularitate? Duh, asta e ceva de genul: «Băi, clasa a noua, vedeţi că ăsta/ asta de care nu a auzit nimeni până acum este Mister/ Miss Popularitate, da? Deci să îl/ o consideraţi popular/ populară de acum încolo, s-a-nţeles?!». Personal, nu am nimic cu câştigătorii, nici acum nu îi cunosc, dar vreau să subliniez că nu profesorii ar trebui să-i aleagă, ci noi, elevii, care ştim cel mai bine cine e popular şi cine nu… Miss-a şi Mister-ul trebuie să fie pe placul nostru, nu pe placul profesorilor! 

După anunţarea câştigătorilor, aceştia încep deja să se gândească cum le vor povesti ei nepoţeilor că au luat titlul de Miss/ Mister la Balul Bobocilor, pe când anumite fete cu foste mari speranțe în obţinerea titlului (foste-speranţe pe care le aveau şi unii dintre elevii neparticipanţi) se retrag şi dau apă la şoareci, împreună cu cele mai bune prietene ale lor. 

Odată cu asta, profesorii pleacă acasă şi intră în scenă şmecherii; băutura şi ţigările sunt «consumate» acum fără frică de privirea iscoditoare a profilor (am voie să zic «profi», că au plecat deja), iar treburile «ca între băjeţi» sunt rezolvate în baie. 

În timp ce dansez, păzit cu sfinţenie de pachetele de muşchi care se uită urât la nişte puştani de 15-16 ani ce abia au 60 de kilograme (şi, de asemenea, de colegul meu din Cogealac, Cristi) văd cum toată lumea se opreşte din nou, parcă telecomandată, şi îşi îndreaptă privirile spre podium, unde apare… «marea» vedetă Lora

Pe bune? Asta se cheamă a întreţine atmosfera? Asemenea buclucaşului meu coleg, Robert, «mă jur» că aproape nimeni nu a dansat pe parcursul prestaţiei Lorei. Toţi stăteam şi ne holbam la dansatoarele de pe podium şi surâdeam forţat la tentativele de glume ale vedetei. 

Să ştiţi că barosanii ăia chiar au dreptate: adevărata distracţie începe abia pe la ora 1, când pleacă şi Lora şi ascultăm ameţiţi (De alcool? Nuoo!…) aceleaşi melodii de astă-vară… Dar măcar ne distrăm, frate! Şi nimic nu este mai amuzant decât să-ţi priveşti colegii super-ameţiţi (de atmosferă, desigur!) cum dansează şi se aruncă pe la mesele străinilor, cerşind o gură de w.s.k.y sau v.d.kă, sau să fii chiar tu acel coleg petrecăreţ care se distrează fără griji când ceilalţi se comportă de parcă ar fi noaptea într-un autobuz aglomerat. 

După ce ai petrecut o seară de neuitat cu prietenii, îţi vine greu să pleci acasă, exact când începuseşi şi tu să te simţi mai bine, însă usturimea (ochilor, urechilor, capului) provocată de fumul dens, de zgomot şi de oboseală te sileşte să ieşi în frigul dimineţii, sperând că acesta îţi va alunga mirosul de băutură şi de tutun. Afară, urechile te dor de la prea multă linişte şi îl suni pe tata – care nu se supără dacă ai băut şi tu puţin, că doar o dată este Balul Bobocilor – ca să vină să te ia acasă. 

Pe drum îţi ţii gura, ca să nu-şi dea seama părinţii că ai cam exagerat cu «un păhărel»-ul ăla, care de fapt a fost mai multe sticle, şi, ajuns acasă, te dezbraci repede, îţi arunci neglijent hainele pe scaunul biroului (de fapt, le arunci unde apuci) şi te bagi repede în pat şi dormi până pe la 3 după-masă. Asta, doar dacă nu-ţi dai seama că ți-ai pierdut portofelul, cu buletinul şi cu banii – cum am făcut eu – moment în care ochii ţi se deschid larg în bezna nopţii şi te gândeşti ce scuză să inventezi pentru asta. Având în vedere că alcoolul nu mă influenţase deloc, mă întreb: oare atunci când chiar o să mă turmentez, ce o să mi se mai întâmple?  

Şi de aceea, timp de 5 zile cât mai era valabil abonamentul de autobuz din portofel, am avut timp, mergând pe jos până la liceu, să mă gândesc la cât de interesant a fost Balul Bobocilor! A fost…? “, de Taner Mustafa, clasa a IX-a G

Sursă foto: Revista Zări Alb Astre 

Descarcă gratuit revista Zări Alb Astre, nr. 1, anul III, din Biblioteca Virtuală 

Citește și:

„Zări Alb Astre“, revista inaugurată în urmă cu 75 de ani ca un manifest al tinerei elite mirciste „după lunga furtună a omenirii“ 

Biblioteca Virtuală „Zări Alb Astre“

ZăriAlbAstre2014: „Atlas mirciologic“ de Iman Mologani, clasa a IX-a F

Redăm în cele ce urmează articolul scris de Iman Mologani, clasa a IX-a F, publicat în numărul 1 din anul III al Revistei Zări Alb Astre pe care o puteți citi integral în Biblioteca Virtuală a reIman Mologani, clasa a IX-a F

istei. 

OMG. Ai intrat la «Mircea», eşti mândria familiei şi îţi închipui un super liceu cu oameni de treabă. Primul lucru la care te gândeşti este în ce «bisericuţă» te-ai încadra mai bine. Exact ca în filmele americane, în fiecare clasă se regăsesc adunate toate tipurile de adolescenţi contemporani, de la majoreta diabolică, până la rockerul cu plete. 

De obicei, în prima bancă stau tocilarii clasei, adică acei elevi cuţi si studioşi (ştiţi voi, ăia de li se gravează numele în marmură…), luaţi la mişto de 80% din populaţia şcolii. L-am rugat o dată pe un asemenea personaj să-mi explice ceva la fizică. Omul a început să vorbească ceva asemănător cu hindu, l-am pierdut cam după 3 – 4 cuvinte, dar am dat din cap şi am zâmbit drăguţ ca să nu par chiar atât de proastă. Şi… să fim serioşi! Cine nu se roagă de ei să le dea ciorna la teste? («Serios îţi zic! Dacă stai cu mine la teză, îţi iau trigon de la Damu tot restul săptămânii! Jur!»). Asta până într-o zi când îşi ia câmpii şi pleacă de la testul la mate şi dă check-in pe foursquare la Do Brasil

Mai în spate găsim «gemenele». Acel tip de prietene care se îmbracă la fel şi care împart ABSOLUT tot. UGG-uri cu blăniţă mov, vestă de blăniţă verde neon, arată ca Yeti la vopsitorie. «Fată! Azi eşti super bombă!» Păi normal că spui că e bombă! Arătaţi exact la fel de kitsch cu lănţicurile şi ţintele alea înfipte în unghii! 

Copiii invizibili (cum îi poreclesc cei hiper-populari), cu o atitudine poate prea reţinută pentru liceul nostru, sunt, de fapt, acele persoane de treabă cu care poţi vorbi orice. Nu sunt nişte personalităţi marcante ale şcolii şi nu prea există şanse să îi vezi în Ego la baluri. 

Regele caterincii este acel personaj care dă cele mai deocheate sensuri explicaţiilor profilor. De câte ori nu este el ameninţat cu scăderea notei la purtare? De câte ori nu este întrebat: «Da’ ce eşti tu, dragă? Bufon? Vrei să faci o exursie până la dl. Nicoară?»

Dacă mai aruncăm un ochi printre bănci, găsim nişte elevi cu căştile în urechi. Unul are cămaşa roz, cu pieptul la expoziţie, ceilalţi geci de piele. Unul cântă cât îl ţin plămânii, ceilalţi cară la chitări până-şi strâmbă coloana. Da. Aşa e. Manelistul şi Rockerii

Manelistul vine şi te freacă la cap cu dedicatiile lui Salam şi vrea mereu, poate chiar prea mereu, să cânte «de jale» sau «de petrecere» fară să ţină cont de faptul ca e 200% afon. 

Rockerii. Ei se împart în două tipuri: 

1. Haterii. «Cum? Nu asculţi rock?! Ce asculţi tu acolo se cheamă cancerul muzicii! Aia NU e muzică!». (Manelist vs. Hater, runda 1) 

2. Rockerii cei adevăraţi. Sunt oameni normali care nu simt nevoia să-şi etaleze ostentativ preferinţele muzicale. 

Într-adevăr, pe sub cămaşa Tommy Hilfiger mai găseşti tricouri negre cu trupele favorite, ceas Rolex + brăţară de piele. Fiecare cu pasiunile lui, nu? 

Sportivul. Praf la mate, fizică, chimie etc. etc. Mereu mă întreb ce caută aceste personaje la liceu… Dar dacă nu ar fi ei, aşa zisele microbiste nu ar avea pe cine să aplaude în orele de sport, nu? 

Fotomodelul. Fata sau băiatul care arată cel mai bine din tot liceul. Apare mereu pe locul I în «Top 5 băieţi frumoşi/ fete frumoase) din CNMB pls pls» pe Ask.fm, iese cu 90% pe strawpoll ş.a.m.d. 

În ultima bancă le găsim mereu pe vrăjitoarele cu Burberry. Cum şi-au făcut ele loc în ultima bancă? Simplu. Cu ajutorul cuvintelor magice «Mişcă, ratatule! Ăsta e locul meu!». Deloc amabile! Dar, hei, arată mult prea bine ca să vorbească cu pleava #lol. Niciodată nu vor recunoaşte că au învăţat să coasă când scoteau etichetele Guess de la hainele vechi şi le puneau pe cele noi. 

În urma lor se formează coada de linguşitoare care aspiră şi ele la titlul de «scorpie oficială». Până atunci merg să cumpere de la Damu apă minerală pentru idolii lor. 

Există şi linguşitori «teacher edition». Ce uşor este să iei un 10 dacă nu uiţi să admiri zi de zi ţinuta profei! 

Pentru a supravieţui în această instituţie unde se aplică legea junglei, trebuie să fii sociabil şi să îţi cunoşti foarte bine interesele. Şi totuşi, aceste tipuri nu stau bătute în cuie. Cine zice că nu poţi găsi pe hol un sportiv inteligent, manelistul şi rockerul împărţind căştile de la ipod sau o fată Guess de treabă?“, deIman Mologani, clasa a IX-a F

Sursă foto: Revista Zări Alb Astre 

Descarcă gratuit revista Zări Alb Astre, nr. 1, anul III, din Biblioteca Virtuală 

Citește și:

„Zări Alb Astre“, revista inaugurată în urmă cu 75 de ani ca un manifest al tinerei elite mirciste „după lunga furtună a omenirii“ 

Biblioteca Virtuală „Zări Alb Astre“

ZăriAlbAstre2014: „Fără ieşire“ de Eda Ibram, clasa a IX-a C

Redăm în cele ce urmează articolul scris de Eda Ibram, clasa a IX-a C, publicat în numărul 1 din anul III al Revistei Zări Alb Astre pe care o puteți citi integral în Biblioteca Virtuală a revistei. 

Facebook-ul e plin de postări plictisitoare, de împăcări, despărţiri, de… «drame». Dintre miile de ştiri, îmi atrage atenţia o poză cu mesaj amuzant, dar dur în acelaşi timp: Fii mândru de părinţii tăi, ei şi-au făcut temele fără Wikipedia!

Cred că acest îndemn rezumă toate conflictele dintre generaţii, conflicte care încep cu «pe vremea mea…» şi se termină cu «… oricum, degeaba îmi răcesc gura! Tu tot pe calculator o să stai toată ziua, luând pauze doar ca să butonezi telefonul!».

«Daaaaar, dar nu e adevărat!», vine replica noastră. Din păcate, oricât am riposta, ei tot nu ne cred. Chiar dacă încercăm să le explicăm că nu este mereu aşa, o ţin pe-a lor. Iată dialogul standard,  de care am avut parte de nenumărate ori:

Eu: Dar caut informaţii, chestii pentru temă!

Părinţii&Comp.: Aşa deci… Bine că recunoşti! Când eram de vârsta ta, citeam cărţi ca să aflu anumite lucruri.

Eu: (în gând, desigur: Oh, cine m-a pus să spun asta?! Acum o dăm în cărţi şi ajungem la lectura mea… inexistentă!)…

P&C: … Poate nici mie nu îmi plăcea să citesc, dar o vedeam pe fata aia din clasă care ştia de toate! Mereu când o întrebam de unde ştie toate acele lucruri, ea răspunea: «Citesc!».

Eu: (îmi dau ochii peste cap)…

P&C: … Unde ţi-e ambiţia?! Citeşte cât mai mult, ca să ştii cât mai multe!

Eu: (tot în gând: Dacă citesc virtual, e vreo problemă? Nu ar trebui să fie.. Ok, poate citesc doar rezumatul… esenţialul tot ajunge la mine…)

P&C: …Confortul caracterizează toată generaţia voastră… De ce să citeşti mii de pagini, dacă poţi apăsa pe câteva taste şi găseşti pe Internet ceea ce cauţi?

Eu: (gândesc: Exact! Pe asta aţi nimerit-o… Aşa măcar economisesc timpul ca să… să… am mai mult timp să stau pe Net?! Eh… nu e chiar aşa… Ba da, chiar aşa e…)

P&C: Gata, nu mai zic nimic. Fă ce vrei… Mai târziu îmi vei da dreptate!

Eu: (Încerc să mă justific într-un mod laş, spunându-mi: Nici nu mai era nevoie de continuare… Ştiu că nu citesc şi că nu fac altceva decât să stau pe Net şi să trimit mesaje. Nu e vina mea, toţi suntem aşa.)

Astfel se desfăşoară controversele (dacă se pot numi aşa, căci eu nu prea apuc să vorbesc) dintre mine şi părinţi. Permiteţi-mi să spun «eu» şi «mine» în numele tuturor celor de vârsta mea. Bănuiesc că peste tot este la fel.

Da, şi eu vreau să ştiu multe lucruri, să fiu în pas cu ultimele noutăţi legate de cărţi, expoziţii de artă, de tot ce ţine de cultură… dar parcă sună prea pompos şi nu se potriveşte cu nimic din ziua de azi. Azi totul se rezumă la inteligenţa şi popularitatea virtuală. Pe site-urile de socializare (este exemplul cel mai la îndemână) toţi răspund ironic, cu o urmă de sarcasm, tuturor întrebărilor şi comentariilor. Se pot preface. Toată lumea pune întrebări simple, banale, stupide, probabil singura întrebare dificilă fiind «Care e ultima carte citită?»”. Şi iată că ajung la spusele părinţilor: «Adolescenţii din ziua de azi nu mai citesc». Ei, şi?“, de Eda Ibram, clasa a IX-a C

Sursă foto: pexels.com

Descarcă gratuit revista Zări Alb Astre, nr. 1, anul III, din Biblioteca Virtuală 

Citește și:

„Zări Alb Astre“, revista inaugurată în urmă cu 75 de ani ca un manifest al tinerei elite mirciste „după lunga furtună a omenirii“ 

Biblioteca Virtuală „Zări Alb Astre“

ZăriAlbAstre2014: „Studiu de caz: De la pagina cutare“ de Călin Ştefanopol, clasa a IX-a E

Redăm în cele ce urmează articolul scris de Călin Ştefanopol, clasa a IX-a E, publicat în numărul 1 din anul III al Revistei Zări Alb Astre pe care o puteți citi integral în Biblioteca Virtuală a revistei. 

„Dacă cineva se gândeşte să viziteze o şcoală, ar trebui să ştie ce va găsi acolo. Nu vorbesc de mine, eu sunt obligat s-o tot vizitez. Mă refer la ingineri, arhitecţi, actori, pictori, programatori sau acrobaţi care au fost cândva la şcoală, dar au uitat, în timp, detaliile. Dragi eventuali vizitatori, nu s-a schimbat nimic! Nu, chiar deloc! În schimb, sunt sigur că nu mai ştiţi mare lucru din ce-aţi învăţat, că v-aţi luat cu munca şi în locul vechilor amintiri s-au instalat facturile la curent. Pot să pariez că aţi uitat de anii ăia în care filele catalogului dansau într-un ritm mortal, în care profesoara de chimie făcea sângele să îngheţe, iar profesoara de desen, proaspăt ieşită de pe băncile facultăţii, creştea la loc temperatura băieţandrilor din ultima bancă.

Pentru voi, dragii mei vizitatori, voi evoca unul dintre cele mai urâte subiecte ale anilor de şcoală, chiar mai urât decât testul surpriză la mate. Dacă n-aţi ghicit, aţi trăit degeaba! Vorbesc despre teme. Încă de la bătrânul Aristotel, toţi savanţii, filosofii sau, pur şi simplu, oamenii citiţi au încercat să conceapă tot felul de categorii pentru a face informaţia să intre mai uşor în capul altora. Nu-s savant, filosof sau cine ştie ce om cult, dar asta voi face şi eu. Avem, deci:

Temele kilometrice. Sunt acelea care cuprind exerciţii care nu pot fi notate într-un singur rând. Giganţii de tipul ăsta presupun toate exerciţiile de pe două, trei sau patru pagini, iar data limita este, deseori, ziua următoare. Când se dictează tema, protestatarii clasei oftează ostentativ, dar, de regulă, reacţia profesorului este nulă (adică strigăciunea din clasă rămâne la nivel de încercare). Orice elev cu vechime în domeniu nu va face tema complet şi va sări peste anumite subpuncte ascunse. Atenţie! A nu se confunda temele kilometrice care presupun multe exerciţii cu temele-vorbăraie care presupun texte lungi!

Temele-vorbăraie. Sunt cele care presupun compuneri, comentarii, eseuri. Cred că aţi dedus că vorbim de limba română. Problema cu acest tip de teme este că pe la mijlocul compunerii te apucă o lene atât de cruntă, încât parcă vrei să faci la mate. Dacă subiectul este greu de abordat, Internetul va fi principala sursă de inspiraţie. Aş mai putea adăuga că, în mod normal, orice profesor vrea să depăşeşti limita maximă de rânduri.

Temele-doare-capul. Sunt acelea care au exerciţii extrem de grele, de obicei de nivel avansat. Deseori date la matematică sau fizică, aceste teme absolut inabordabile provoacă dureri serioase de cap. Elevul silitor, principala victimă, stă cel puţin jumătate de oră privind gânditoriu caietul, dar fără vreun rezultat (pagina rămâne doar cu data scrisă în partea dreaptă, sus). Elevii de tip «cauză pierdută» vor abandona tema, bineînţeles, după maximum cinci minute.

Temele-vrăjeală. Sunt acelea care presupun două sau trei exerciţii care conţin spaţii punctate sau variante de răspuns (în mare parte). Orice elev care se respectă va rezolva tema în mai puţin de 15 minute (cu Google Translate, în cazul limbilor străine). Evident, dacă rezolvarea durează puţin, nu înseamnă că este şi corectă. În majoritatea cazurilor, temele astea sunt planificate pentru acel sfert de oră de dinaintea plecării la şcoală.

Temele care nu se fac au o proprietate foarte importantă: în cazul acestei categorii, elevii ştiu că profesorul nu le va verifica. Există şi cazuri în care elevii se înşeală, desigur. Pot să vă spun că trăim vremuri grele, rar mai găseşti profesori care să nu verifice temele.

Temele-copy&paste sunt ultima categorie cu care vă voi reţine atenţia. După cum sigur v-aţi dat seama, cuvântul-cheie este Wikipedia. În cazul de faţă, ce trebuie să facă victima este să copieze nişte informaţii de pe acest site care pare să cuprindă esenţa universului şi, eventual, să descopere în faţa clasei că nu pricepe absolut nimic de pe foile trase la imprimantă.

Ar mai fi temele copiate (o supracategorie valabilă pentru majoritatea tipurilor explicate anterior) şi temele-toceală, care presupun doar învăţat, nu şi scris.

Nu vreau să fiu înţeles greşit, n-am intenţia să pornesc vreo revoluţie împotriva temelor. În schimb, ard de curiozitate să aflu cât de aproape am fost de adevărul crud trăit de fiecare elev.“, de Călin Ştefanopol, clasa a IX-a E

Sursă foto: Revista Zări Alb Astre 

Descarcă gratuit revista Zări Alb Astre, nr. 1, anul III, din Biblioteca Virtuală 

Citește și:

„Zări Alb Astre“, revista inaugurată în urmă cu 75 de ani ca un manifest al tinerei elite mirciste „după lunga furtună a omenirii“ 

Biblioteca Virtuală „Zări Alb Astre“

ZăriAlbAstre2014: Concursul Literatur@ 2013, de Andreea Durea, clasa a XI-a B

Redăm în cele ce urmează articolul scris de Andreea Durea, clasa a XI-a B, publicat în numărul 1 din anul III al Revistei Zări Alb Astre pe care o puteți citi integral în Biblioteca Virtuală a revistei. 

Despre Constanţa şi alte lirisme

Vara trecută am avut plăcerea de a schimba câteva cuvinte cu câștigătoarea Premiului I al concursului de creaţie Literatur@, secţiunea Poezie. Recunosc, nu venisem pregătită pentru o astfel de întâlnire în sens jurnalistic, iar impresia pe care mi-a lăsat-o Ingrid, acum elevă în clasa a XI-a, a fost cu atât mai intensă cu cât m-a surprins cu garda jos. Adevărul e că zâmbetul sincer al fetei cu ochii migdalaţi discret de tuş ar dezarma pe oricine. Nu ştiu dacă erau inflexiunile calde ale dicţiei ei muzicale sau pur şi simplu entuziasmul cu care a ascultat şi a răspuns întrebărilor mele, dar ceva din Ingrid mi-a proiectat clar în minte: «Da… Aşa arată o poetesă!»

În mod firesc, am întrebat-o despre începuturile ei pe calea artei literare. Am aflat că a început să scrie încurajată de aprobarea profesoarei, încă din clasa a VII-a. Urmând modelul Ilenei Mălăncioiu şi al Anei Blandiana, repere pe care le consideră indispensabile pentru dezvoltarea ei ca scriitoare, Ingrid a continuat să compună şi să participe la diferite concursuri. Mi-a mărturisit că o surprinde locul fruntaş pe care l-a obţinut la Literatur@, pentru că nu mai avusese astfel de rezultate. Cu multă abilitate, însă, dă imediat discuţiei o turnură optimistă, pare-mi-se atât de potrivită întregii ei prezenţe radiante: «Trebuie să treci prin momentele grele pentru a aprecia cu adevărat reuşitele. Şi, la urma urmei, când vine vorba de creaţie, totul e subiectiv!». Motivele înscrierii la concursul liceului nostru sunt, spune ea, credibilitatea lui, perspectivele multilaterale şi, mai ales, calibrul juraţilor. 

Când aduc vorba de şederea ei la Constanţa cu ocazia festivităţii de premiere, afişează un zâmbet larg şi exclamă prompt: «E superb aici». Se bucură de vremea frumoasă şi de ospitalitatea gazdelor care s-au asigurat că nu îi lipseşte nimic şi conchide la fel de zâmbitoare: „Dintotdeauna mi-am dorit să vizitez Constanţa şi, deşi sunt din partea opusă a ţării, mi-a reuşit!”. 

Mă despart de Ingrid pentru a putea urmări premierea, în cadrul căreia chiar Ingrid urcă pe scenă şi ţine o scurtă cuvântare despre ce înseamnă pentru ea literatura. Cumva, cuvintele pe care le aşază în învelişuri oratorice nu mă ating. Cu promisiunea încă proaspătă în minte că la vară trec sigur prin Iaşi, în vizită, mă gândesc la simplitatea definiţiei pe care a dat-o, cu câteva minute în urmă, fata zâmbitoare cu părul strâns într-un coc elegant: Poezia este… acel ceva magic prin care mă diferenţiez de ceilalţi.

Georgiana Ingrid Stoleru (Premiul I la Poezie), de la Colegiul Naţional Iaşi, scrie curat, având simţul textului, şi ştie să suprapună virtualul peste real atât de bine uneori, încât ele se pot înlocui reciproc, dând senzaţia ciudată a metamorfozelor din nimic şi a contragerii vieţii în nimic – fără traumă. E abia în clasa a XI-a şi visează să devină magistrat. Nu ştim ce urmează…

~ Ştefania Mincu

întoarcerea de la piramide

mă întorc în oraş camera are iz de oraş mp3-ul e negru şi
mă întorc la piramide chiar ştiu că
zeul doarme fără respiraţie norocul trece cu o aripă
în cer
cu una în pământ

umbre vechi dezinfectează
răni noi nisipul are deodată 1000 de ochi

acest chip zice ghidul rupe mijlocul
pietrei chipul are şi verde pe pleoape are şi albastru
de ploaie

camera are tv nişte miei se ascund după nişte
oi apoi un drum rece de cometă apoi cum să pictăm oul dogmatic
în altă matematică

mă întorc la piramide starea mea e
de galben-brun vederea ochiului e relativă un francez un japonez
surd soţia lui urlă în ureche
nisipul şi răutatea
strâmbă la nesfârşit piciorul cerşetorului

în cameră se face frig soarele apune
în staţia de metrou fratele meu adoarme cu pijamaua
nepusă

mă întorc în oraş mă conectez la ritmul centralei
sub duş nisipul e umbră e fără umbră

veioza cu faraoni se stinge brusc

despre praf şi despre pulbere

apărea din senin o formă
nouă un ipod sticlos o găselniţă o insectă era chiar
un fum schimonosit un nimic

trecea prin mine grăbit
colora tăcerea se făcea
deodată albastru cireşul mărul portocalul
se rupea antena gsm
ca după o ploaie bezmetică

dacă avea rădăcini dacă
stăpânea cu picioare tari pământul
nu se ştia
cobora deodată pe rotocoale
de fum
se auzea sunetul de cireşe
de mere de portocale muşcate cu poftă tramvaiul se făcea
praf şi pulbere

când mă trezeam eram
agitată ca după ploaie şi se făcea în jur un cerc
un pătrat un cerc un pătrat

mic-dejun la cantină

visul ăsta
care se varsă în
februarie
ca într-o noapte cu lună
anii 60’
doarme liniştit
cu capul pe perna mea

se plimbă pe ochi
zgârie fruntea
se obişnuieşte
cu pământul şi respiră
adânc

privatizează durerea
şi poartă pulover
căptuşit cu cireşi
cu locuri bune
pentru iubire

visul ăsta se trezeşte
dimineaţa
şi înfige crenguţe
în felia de pâine o
lasă pe platou

să nu crezi ce-ţi spun acum

socotim în gând
inorogul din visul tău
are dinţi pe margini
te poartă pe degete

îl înmulţim cu
aşteptarea mea
care
dă din coadă

produsul nostru negativ
este cel ce urmează
să doarmă
spânzurat
de comete

apărea din senin o formă
nouă un ipod sticlos o găselniţă o insectă era chiar

Vlad Andrei Catrina, elev în clasa a XII-a la ColegiulNaţional «Fraţii Buzeşti» din Craiova (Premiul I la Proză), pare să aibă tot ce-i trebuie unui viitor prozator aflat în nuce: stil alert, atenţie la detalii, diverse posibilităţi de priză la cititor, ochi de văzut lumea în care trăieşte… Pot fi semne bune că se pregăteşte pentru proză lungă? Nu ştim. Deocamdată salutăm un debut şi aşteptăm cu interes evoluţia sa.

~ Ştefania Mincu

Lumină orbitoare – fragmente, de Vlad Andrei Catrina

La şcoală, materia de anul acesta nu devenise încă o povară, deşi examenele îi aşteptau peste linia orizontului. Toate la timpul lor! Acum, simţeau încă un straniu confort când umblau pe trotuarul liceului, flancat pe de-o parte de plopi, pe cealaltă, de gardul înalt de fier, ocolind intrarea profesorilor («sanctuarul») şi îndreptându-se spre cea a elevilor. Incinta şcolii era un microcosmos în sine; de pildă, aci pe trotuar era considerabil mai frig decât în împrejurimi. Aerul era altfel, atmosfera era parcă mai liniştită decât în restul oraşului. Oficialii liceului se mândreau că este printre cele mai bune din ţară; exagerau, însă liceul era totuşi printre cele mai fandosite. Rezultatul era că elevii de-aci aveau un comportament mai ales, nu întâlneai bătăuşi, nici găşti (preferau termenul de «clici»).

− Să ştiţi, anunţă dirigintele, că astăzi a sosit în vizită la noi în şcoală un mare savant şi cercetător, care a absolvit liceul nostru! Buzescu îl cheamă, a învăţat aici la noi şi acum lucrează la un institut de cercetare din Elveţia. Care vreţi să-l cunoaşteţi sau care mai aveţi vreo tangenţă cu fizica, puteţi să mergeţi în sala de festivităţi şi să-l ascultaţi. Chiar acum trebuie să înceapă… Haide! Mergeţi, nu vă pun absenţă.

Pomescu şi Riveanu se gândiră să meargă, mai bine decât să-l asculte iar pe ăsta, să mai suporte o lecţie infernală explicată de vocea enervantă a dirigintelui, cu exagerări de intonaţie. Sala de festivităţi nu era tocmai plină; scaune goale pe ici, pe colo… Buzescu, un ins tinerel, de vreo treizeci de ani, începu o disertaţie pe înţelesul tuturor, despre microparticule, quarks, bosonul Higgs… Vorbi despre experimentele tovarăşilor lui din Elveţia, care aveau ca scop să confirme existenţa bosonului Higgs. Pomescu se strădui să urmărească expunerea, dar se pierdu pe parcurs; pleoapele lui atârnau greu, parcă erau de plumb. Şi, pe deasupra, ştia că nu va pricepe esenţa a ce spune Buzescu ăsta, nu pricepea de ce trebuie să vorbească pe înţelesul prostimii, oricum prostimea nu va putea înţelege cu adevărat această ramură nouă şi misterioasă a fizicii.

După vreo jumătate de ceas, lumea din sală începu să plece, sub diverse pretexte, ceea ce îl mâhni pe Buzescu. «Plecăm şi noi?» îl întrebă Pomescu pe Riveanu. «Nu, mai stăm, nu-i frumos, se supără băiatul ăsta. Lasă, că-i interesant!» Până la urmă rămaseră doar ei doi, nişte profesori şi olimpicii de seamă ai şcolii – vreo douăzeci de inşi în total.

La un moment dat, când Buzescu vorbea despre dimensiunile microparticulelor, un bătrânel din primele rânduri, cu părul totalmente alb şi vâlvoi, îl apostrofă familiar:

− Mă, lămureşte-i pe copiii ăştia ce înseamnă de-adevăratelea dimensiunile de care vorbeşti dumneata… Nu-i destul să spui un metru, un centimetru, un milimetru, nu te-alegi decât cu nişte termeni abstracţi şi nu vizualizezi concret ce înseamnă ei în viaţa dumitale de zi cu zi. Ca să pricepeţi (şi se întoarse spre ceilalţi) cât de mică e o sferă cu raza de un angstrom, adică 10-10 m, gândiţi-vă că pot să o măresc de zece ori, şi tot nu se vede, iar de zece ori, iar şi iar, şi tot nu e vizibilă cu ochiul liber! Abia pe la 10-5 m devine vizibilă, la 10-4 ai raza unui fir de păr din capul dumitale, la 10-3 mă apropii de dimensiunile unei urechi de ac, şi tot aşa! Trebuie să asociaţi cantităţile astea cu obiecte palpabile din viaţa dumneavoastră. Buzescule, nu ştii să explici! (Şi chicoti cu un aer superior.)

Pomescu se întreba de ce zâmbeşte plăpând savantul în loc să îl dea afară pe moş, apoi îşi dădu seama că era, după toate aparenţele, vechiul profesor de fizică al lui Buzescu.

− Da, confirmă Riveanu, a fost profesor aci, îl cheamă Brânzaru. Nu e rudă cu ăla din liceul C. Brânzaru simţise, pesemne, că discuţia despre bosonul Higgs nu mai avea potenţial şi rosti cu nostalgie:

− Ehei! mare elev a fost Buzescu ăsta! (Nu se sinchisea că numitul era la doi paşi de el şi surâdea jenat.) Dac-aţi fi voi măcar jumătate din ce-a fost el, tot ar fi bine. A avut şi noroc, nu-i vorbă, că a nimerit un profesor ca mine, eu am ştiut să-l pregătesc ca un antrenor de tenis… La fizică nu trebuie să lucrezi probleme multe, ci să le alegi pe cele mai relevante, să ştii să judeci şi să-ţi pui rotiţele imaginaţiei în mişcare. Ţin minte că Buzescu, aici de faţă, s-a luptat cu o problemă câteva săptămâni până i-a dat de cap, dar numai aşa te alegi cu roadele muncii tale! Iată că Buzescu e acum printre oamenii de ştiinţă cei mai valoroşi ai Pământului.

Apoi Brânzaru fu copleşit de amintiri duioase.

− Mai ţii minte, măi, i se adresă el fostului elev, despre ce am vorbit noi la întâia noastră oră împreună?

− Păi, da, cred că am făcut atunci prima lecţie din programă, începeam optica, proprietăţile razei luminoase? încercă el.

− Prostii! Nimic de felul ăsta. Am făcut o lecţie rutieră! V-am învăţat cum se trece strada!

Spectatorii se amuzară puţin, iar Brânzaru aşteptă să crească suspansul.

− Nu eram dirigintele vostru, slavă Domnului, deşi v-am iubit pe toţi ca un unchiaş. Totuşi am simţit nevoia să vă fac teorie despre cum se traversează regulamentar strada. Chiar în dimineaţa aceea a vuit în cancelarie ştirea că s-a produs un accident aci (şi arătă cu mâna spre fereastră) pe uliţă, în faţa şcolii. Întâmplător, treceam şi eu pe acolo când o fătucă s-a grăbit să alerge peste şosea fără să se asigure – nu mai spun că era departe de trecerea de pietoni – şi o maşină a intrat fix în ea! Noroc că mergea încet şi a frânat la timp, astfel că duduia nu s-a ales decât cu o zdravănă sperietură! Iar eu am zis că-i mai bine să înveţi din greşelile altora, ca-n fizică!, şi v-am repetat şi vouă să vă asiguraţi mereu când traversaţi strada.

Ascultătorii râseră cu afecţiune pentru bătrânul profesor, care continuă:

− Iertaţi-mă că bat câmpii, dar trebuie să vă mărturisesc că nimic nu se compară cu deliciul de a vizita iarăşi şcoala asta magică, cu zidurile ei de piatră – nu degeaba îi zic «Bastilia»! Îl înţeleg bine pe Buzescu, să nu cumva să credeţi că a venit ca să vorbească despre bosonul Higgs, nu, ăsta a fost un pretext! Şi pe mine mă interesează subiectul şi îmi doresc din toată inima ca Peter Higgs să se bucure în ultimii ani ai vieţii de confirmarea ipotezei sale, iar lui Buzescu îi urez numai succes! Dar nu, în niciun caz nu a fost ăsta scopul… Îşi dorea şi el, ca toţi cei care s-au perindat prin sălile noastre, să revadă aceste locuri dragi, să retrăiască un pic din amintirile fermecate ale anilor de adolescenţă. Eu, când am ajuns profesor aci, m-am simţit din nou adolescent! Cum mă simt, de altfel, şi acum. Să vedeţi ce-o să fie la anul, când o să împlinească liceul nostru o sută de ani de activitate. O să fie cea mai mare sărbătoare de la sfârşitul celui de-al Doilea Război încoace!

Singurul regret al lui Pomescu fu că nu-l aplaudă nimeni pe Brânzaru, pentru că i se păru teribil de simpatic şi rămase toată ziua cu gustul plăcut al acelei reuniuni dintre tânărul savant şi mentorul său.

− Noi de ce n-avem un asemenea profesor carismatic? i se plânse el amicului.

− Nu cred că ţi-ar fi plăcut prea tare, ripostă Riveanu. Îl cunoaşte tata, mi se pare că i-a fost elev chiar. Cică era foarte dur, foarte exigent…

− Ei, ce contează?…

Şi Pomescu îşi amintea întâia oră la liceu. Dirigintele, pe care elevii îl vedeau drept întruchiparea plictiselii şi monotoniei, avusese strălucita idee de a comenta fiecare nume din catalog, căutând etimologii şi sensuri ascunse – idee din care unul mai priceput ar fi putut obţine ceva umor.

Pomescu Ion Daniel, strigase el cu o dicţie clarisimă. Interesant nume, prima oară citii «Popescu»… Hă-hă! Oare de unde provine acest nume?

Iar el răspunsese cu un amestec de ironie şi romantism:

− Păi, bunicii mei, ca, de altfel, ai majorităţii românilor, sunt ţărani. Bunicul dinspre tată s-a născut într-un sătuc de prin sudul Doljului, prin regiunea în care curge Dunărea de la est la vest. Acolo clima e mai aridă, mai ales de când s-au defrişat pădurile străvechi, prin care zburdau vechii daci. Strămoşii mei trăiau în bordeiaşe amărâte ca să nu-i vadă turcii de peste Dunăre, să vină să-i prade… Oricum n-ar fi avut ce prăda. Când s-a modernizat România, străbunii mei s-au mutat din bordeie în căsuţe. Şi astăzi se poate vedea, în apropierea casei unde a copilărit bunicu-meu, un falnic pom, un stejar. Îmi imaginez că înaintaşii mei se hrăneau cu ghinde, ca porcii… Şi de-acolo ni se trage numele! Bine că nu mă cheamă Copăcescu, e un nume mult mai insipid.

În ziua următoare Pomescu ajunse la şcoală moţăind, mai cocoşat şi mai morocănos ca de obicei.

− Auzişi? îl întâmpină Riveanu.

− Ce s-aud?

− S-a împuşcat Roşu! Cum, n-auzişi!?

− N-auzii, n-avusei când s-aud, taică-meu e plecat în delegaţie de serviciu, maică-mea dormea… Abia reuşii să mă trezesc. Păi, se împuşcă… mortal?

− Nu, nu mortal, acum e la spital. Ştii că s-a pronunţat ieri sentinţa, doi ani de închisoare… Cică avea termen de douăzeci şi patru de ore să se predea. Dar poliţaii, ce dracu s-or fi gândit?, au venit la el aseară să-l bage în arest. «Bine, vin, staţi doar să-mi iau câteva cărţi,» a spus Roşu (Pomescu izbucni în râs), apoi şi-a scos pistolul pe care-l avea ascuns undeva în bibliotecă, şi poliţaiul a bănuit ceva suspect, a sărit şi l-a oprit, dar Roşu tot a reuşit să tragă un foc; glonţul l-a nimerit cumva în muşchiul gâtului. Acum cred că îl operează de urgenţă.

− Aoleu, să vezi ce-o să mai latre ăia… Şi ăştia din presă îşi freacă palmele, au şi ei un subiect de Doamne-ajută.

Dar surâsul ironic nu stărui pe figura lui Pomescu, nu era stilul lui. Evenimentul acesta, care nu-l surprinse prea tare, deşteptă în el o ciudată simpatie pentru politicianul Roşu, condamnat la închisoare pentru un dosar de corupţie. Nu părea românesc gestul lui, amintea mai degrabă de ritualul japonez seppuku; era mult prea onorabil, chiar nepotrivit, deplasat. «O naibă de om, Roşu ăsta», cugetă el. Mai târziu s-au aflat amănuntele stupefiante, kafkiene ale acestei unice întâmplări. Cică poliţaiul era (normal!) obligat să-l însoţească pe Roşu din acel moment, şi mersese cu el de mână până în bibliotecă. Acolo Roşu îi şoptise «îmi pare rău că trebuie să asişti la aşa ceva», apoi a apucat revolverul (nu tocmai rapid sau poliţaiul a avut un fatal reflex, aşa încât a putut să-l oprească, dar cu greutate, pe solidul Roşu); s-au tras încă două focuri. Iar apoi, când Roşu zăcea sângerând pe podea, poliţaiul zbiera din toţi rărunchii «Să-ţi fie ruşine, să-ţi fie ruşine!»

− Nu ştiu mă, spuse Pomescu într-o recreaţie. Nu mi se pare normal că l-a oprit ăla. Nu era mai bine dacă-şi spăla ruşinea printr-o astfel de moarte?

− În primul rând, era obligat profesional să-l oprească, cum era să-l lase? punctă Riveanu cu o neobişnuită determinare.

− Lasă că era obligat, eu vorbesc principial… Un om trebuie să aibă dreptul la moarte. Mai ales că Roşu a greşit, ştii, e orgolios, nu poate suporta umilinţa…

− Asta e treaba lui! N-are dreptul la moarte, cu atât mai puţin acum că era în arest. Cum de avea el acces la un pistol, el, un viitor puşcăriaş? Dacă l-ar fi trăsnit ideea de a-l împuşca pe poliţai mai întâi?

− Nu vorbesc de asta… Mi se pare inuman… El îşi pregătise o ieşire din scenă onorabilă, iar ăla i-a frânt brutal destinul!

− Ce e onorabil în a-ţi împlânta un glonţ în cap? Roşu are o condamnare de înfăptuit, trebuie să stea la închisoare. N-a fost condamnat la moarte!

− Nu, acum a fost condamnat la viaţă! O viaţă de câine, plouat şi umilit!

− Auzirăţi, bă? Se împuşcă Roşu! îi informă cu blândeţe Cozma, un coleg de-ai lor, pe care-l considerau, pe bună dreptate, mai slab de înger. Mereu avea bunătatea de a anunţa veşti cunoscute de toată lumea. Mai obişnuia şi să le adreseze complimente nesocotite fetelor, dar şi băieţilor. Cei doi îl ignorară şi merseră în tăcere, mai departe.

− Gândeşte-te, zise Pomescu ezitant, că dac-ar fi murit, n-ar mai fi fost nevoie să plătim noi, poporul, o celulă de lux pentru un om pe care, oricum, îl urăşte multă lume.

− Asta n-are importanţă. Cât anume plăteşte un cetăţean pentru celula lui Roşu? De ordinul microleilor. Costurile se împart la un numitor foarte mare… Ca vina! adaose Riveanu, intuind prilejul de a împărtăşi o cugetare recentă a lui. Mereu m-am întrebat de ce lumea îl consideră pe Hitler vinovat că a ucis milioane de oameni, dar nu-l aminteşte nimeni pe Truman care a poruncit lansarea bombei atomice. Apoi m-am dumirit că Truman n-avea personal responsabilitatea de a fi ucis sutele de mii de japonezi de la Hiroşima şi Nagasaki – el era liderul unei democraţii care îşi dorea cu vârf şi îndesat să se răzbune pe gălbejiţii dracului… Aşa că vina s-a împărţit la milioane de americani, iar rezultatul a devenit neglijabil! Nimeni nu-i de vină, nu poate fi acuzat! Aşa că nu vreau să-mi închipui ce-ar face poporul tău dacă ar fi lăsat să-şi reverse ura asupra lui Roşu, dacă ar fi lăsat să-l linşeze…

− Nu ştiu dacă ai spus ceva foarte profund sau foarte tâmpit, încheie sec Pomescu.

Poate că s-ar fi putut îndrăgosti vreo fată de ochii gri ai lui Pomescu sau de felul lui de-a fi nătâng şi cuminte. Domnişoarele care-ar fi simţit o astfel de pornire se loveau, însă, de o barieră – misoginia lui Pomescu. Deşi nu propăvăduia în mod oficial vreo inferioritate naturală a sexului slab, le desconsidera pe toate la nivel individual. Avea o zicere de-ale lui pe care o rostea ori de câte ori o fată începea o frază cu «nu ştiu” sau «nu pot» – le lămurea el: «fiindcă eşti fată!», stârnind râsul ascuţit al lui Riveanu.

Uneori domnişoarele îi spuneau cu reproş lui Riveanu, care se bucura de o popularitate mult mai mare: «Amicul tău e un misogin!» Iar acesta, iritat oarecum de grosolana remarcă, le răspundea: «N-ar fi misogin dacă nu v-ar vedea pe toate drept nişte opere de artă ale naturii, dacă nu v-ar idealiza peste măsură şi n-ar fi apoi dezamăgit de ceea de vede…». Era felul lui de a spune că amicul său era un idealist; nu un ţărănoi care dispreţuia acum femeile şi mai târziu urma să le bată sau să le înşele, ci un filosof tandru pe care deşteptarea la realităţile vieţii cotidiene îl zăpăcea şi-l silea să fie ursuz şi răutăcios, îi slăbea organismul, ca trecerea de la căldură la frig.

[…] În apropierea sărbătorilor de iarnă, şcolarii din clasa lor începură să se răsfire, fiecare clică cu treaba ei; de fapt, nici clicile nu mai erau aşa unite ca altădată, pesemne egoismul şi răutatea acestor indivizi fuseseră mai tari decât instinctul lor social. Astfel de cugetări se incubau în mintea lui Pomescu şi nu se sfia să i le confeseze amicului său; care amic râdea tot piţigăiat, şi, dacă avea chef, îi răspundea în sistemul lui unde primau logica şi raţiunea, dacă nu, nu…

În alţi ani, Pomescu ar fi cântat colinde pentru a-l enerva pe Riveanu. Anul ăsta, însă, nu mai simţea vreo bucurie puerilă nici în frustrarea celuilalt, nici în melodiile de Crăciun în sine. Se lamenta că marile corporaţii au distrus spiritul Crăciunului şi l-au transformat într-o sărbătoare care slăveşte spiritul comercial, l-au dezbrăcat de frumuseţea tradiţională, l-au murdărit cu lăcomia lor.

[…] Riveanu se trezi în dimineaţa aceea vesel, curăţat parcă de către frigul iernii. Strânse gluga pe cap… Imediat i se învineţeau urechile când se expunea gerului. Dar acum nu era tocmai ger, era mai cald, mai plăcut, aerul nu-l înţepa aşa brutal, mai degrabă îl mângâia cu gentileţe. Îl cuprinse o curioasă poftă de viaţă în timp ce auzea cum trosnea zăpada sub ghetele lui. Poate n-or fi aşa rele clătitele lui Pomescu…

Ajunse la blocul amicului său. Aci nu mirosea a mâncare, doar aerul proaspăt al iernii îi umplea nările. Sună la interfon.

− Primiţi colindul?

Pomescu nu răspunse, dar îi deschise poarta. Intră. Când ajunse în apartamentul acestuia, începu să cânte fals, cu vocea lui nazală, în speranţa că-l va molipsi pe celălalt cu veselia sa: «Sculaţi gazde, nu durmiţi,/ Vremea e să vă treziţi…»

Apartamentul lui Pomescu era cufundat în linişte deplină şi în semiîntuneric; toate storurile erau trase, televizorul stins, doar o lumină pâlpâia din dormitor… Riveanu trase un semnal de alarmă când văzu, pe măsuţa din hol, o carte groasă. Se apropie… Era Biblia! Se trase îndărăt, ca un drac ars de sfinţenia acestei cărţi. Cum, prietenul său citea Biblia? Sigur, ca să aibă o justificare mai solidă pentru a discredita religia creştină…

Se apropie pâş-pâş de uşa dormitorului, înspăimântat de răceala cu care îl primea Pomescu. Împinse timid uşa. Aci se confruntă cu o imagine formidabilă: Pomescu stătea pe pat, în capul oaselor, cu braţele încrucişate la piept, încruntat, ca un copil răsfăţat căruia nu vor părinţii să-i satisfacă vreun moft. Lui Riveanu îi scăpă un râset scurt, îngrijorat cum era.

− Ce dracu ai, mă? (şi subit deveni serios) Eşti bolnav, te doare ceva? Nu mă bagi în seamă?

− Scuză-mă, şopti Pomescu. Sunt un pic distrat.

− Distrat? Îţi baţi joc de mine?

Pomescu se dădu jos din pat, acţiune care îi luă aproape un minut întreg, atât de lent îşi clintea trupul cel lung. Luă câteva foi de hârtie şi un caiet de pe biroul de alături, apoi se aşeză iar pe pat, sprijinindu-se în cot, şi-şi privi tovarăşul cu o expresie tristă în mod comic, ca a unui beţivan năpădit de melancolie, deşi Pomescu în mod evident nu băuse nimic, nici măcar apă chioară, şi probabil nici nu mâncase.

− Mai ţii minte, începu el, când îţi povesteam ce deştept eram eu când eram mic?

− Da, mai ştiu. Erai mai deştept ca acum…

− Ştii la ce vârstă am învăţat să citesc?

− Da! se exasperă Riveanu. Mi-ai povestit că te-a dus bunică-ta la o librărie şi n-ai vrut să pleci până nu ţi-a cumpărat un abecedar. Aveai trei ani.

− Bun! Eu credeam că am învăţat doar să citesc atunci, dar se pare că am învăţat şi să scriu.

− Cursiv?

− Nu, nu cursiv… Scriam cu litere mari, de tipar.

− Eh, tot e ceva. Eu am învăţat să citesc în clasa întâi, după cum ştii. Eu ieşeam afară să bat mingea, nu stăteam în casă să citesc…

− Îmi aduc aminte, spuse Pomescu, în timp ce-i mijea un surâs pe buze, că trebuia să citesc cu voce tare ca să pricep ceva, nu puteam nici în ruptul capului să citesc în gând. Şi mă obosea teribil. Dar aveam ambiţie. Recent, a găsit maică-mea nişte notiţe de-ale mele.

Şi îi arătă o foaie cu nişte desene groteşti de copil, lângă care scrisese oarece comentarii sau titluri: «Albină», «tractor», «înfloresc pomii»…

− Eram un copil mediocru, totuşi, recunoscu Pomescu, însă mama se mândrea cu mine şi se lăuda peste tot. «Tu ştii – mă întreabă ea – ce vocabular aveai la vârsta de un an? Mi-a spus Lili – prietena ei doctoriţă – că un bebeluş trebuie să ştie la un an nu ştiu câte cuvinte, dacă e inteligent de la natură, şi eu îmi făcusem un jurnal cu toate cuvintele tale. Le poceai teribil, dar se înţelegeau! Mi-e ciudă că nu mai găsesc caietul ăla, să ţi-l arăt.» Şi acum mai citează din vorbele mele de bebeluş: «ibot» în loc de «izvor», «nenanie» în loc de «gânganie»… Şi uite că zilele astea, când a făcut curăţenie, ce să vezi? A găsit tocmai jurnalul ăla! Imediat a venit la mine, mi l-a înmânat şi-a spus: «Ţine, mă, şi citeşte, să vezi ce copil minunat am avut şi ce pierde-vară am acuma!».

Pomescu luă numitul caiet şi-l răsfoi niţel, până găsi ceea ce căuta. Cutremurat de emoţie, se uită ostentativ în altă parte, şi i-l dădu lui Riveanu.

− Citeşte! 

Riveanu n-avu încotro şi începu să citească încurcat, cu voce tare:

«Astăzi, Daniel mă uimi iarăşi. Vorbeam cu el şi-i spuneam că l-am adus pe lume cu mare greutate. El îmi răspunse, foarte entuziasmat, că îşi aminteşte ziua în care s-a născut. Îmi povesti evenimentul, cu gesturi largi şi expresive, cu o bogăţie mai mare a amănuntelor decât îmi pot aminti eu însămi, din pricina sedativelor. Îmi descrise ce-a simţit când a fost împins afară din pântece, din apa în care era atât de confortabil; culorile negru şi roşu pe care le-a văzut, iar apoi, lumina orbitoare care l-a obligat să ţină ochii închişi în prima oră de viaţă. O sunai şi pe Lili, care fu la fel de mirată şi zise că n-a mai pomenit aşa ceva!…»

− Lumina orbitoare! repetă Riveanu, impresionat. Vasăzică de-asta ai tu ochii întredeschişi mereu… Pomescu tăcu o clipă, apoi vorbi cu glas pătimaş:

− Tu-nţelegi ce înseamnă asta? Eram conştient când m-am născut! Eram cu totul treaz, lucid, şi am memorat cu lux de amănunte miracolul venirii pe lume, când am văzut eu lumina zilei… Uite că clişeul ăsta nu e tocmai o tâmpenie, «a văzut lumina zilei»… Vedem şi auzim zi de zi despre femei care nasc, despre bebeluşi care ies din pântecele mamei orăcăind ca nişte animale şi ne-ntrebăm cum de li se par unora drăguţi aceşti monştri plângăcioşi care seamănă cu nişte maimuţe. Aflu, abia acum mă lămuresc pe deplin, că şi eu am fost odată aşa, şi nu un animal, ci o fiinţă umană conştientă, sensibilă… Oi fi orăcăit şi eu atunci, m-oi fi smucit ca mulţi alţii, însă eram totodată fascinat de minunea la care asistam, minunea vieţii!

− E oare o minune? îl combătu Riveanu. Sute de copii se nasc chiar în momentul ăsta. E ceva comun!

− … Şi unii mai au cruzimea de a apăra avortul, de a susţine că mama are dreptul să-şi ucidă pruncul care e în întregime un om, tot ca ea!

− Nu! strigă celălalt. Nu-mi vine să cred, acum eşti oponentul avortului? Spune, te rog, că ai glumit… Sper că îţi dai şi tu seama că ăsta nu-i un argument, dacă e bebeluşul conştient după nouă luni, asta nu înseamnă că e la fel de uman ca şi mama în primele luni, când au loc avorturile…

− Toată viaţa am aşteptat să văd un miracol, să am cu adevărat un motiv să cred în Dumnezeu. Întotdeauna am fost sceptic, am dispreţuit religia şi pe oamenii credincioşi, spunând că nu există probe pentru convingerile lor infantile… Şi iată că în tot timpul ăsta miracolul a fost chiar sub nasul meu! Acum ştiu, acum pot fi credincios, fiindcă am văzut cu ochii mei acea magică lumină orbitoare… Să-i ia dracu pe ăia care încearcă să explice religia pe cale raţională, sunt nişte imbecili! Nu pricep esenţialul.

Riveanu se apropie de fereastră; privi prin stor fulgii care dănţuiau prin văzduh. Era frumos, nespus de frumos să vadă oraşul acoperit de nea; era însă un miracol să trăiască şi să se bucure de sublimul acestei lumi? Îl văzu pe homeless-ul din scară ceva mai departe, mărşăluind prin nămeţi; ăsta luă un pumn de zăpadă şi-l mâncă să-şi potolească setea, ca pe frişcă. Nu putu să nu râdă…

− Numai un bolnav terminal se poate bucura cu adevărat de viaţă, în esenţa ei, se trezi Riveanu spunând. Viaţa nu-i o minune decât dacă eşti sigur că o vei pierde în scurt timp sau dacă ţi-a sfârâit glonţul pe lângă ureche. Nu poţi iubi ceea ce nu poţi pierde! Normal, poate să te calce maşina de fiecare dată când traversezi strada şi să te lase strivit de asfalt, dar eşti tu conştient de asta? Mai degrabă va frâna şi te va cruţa, cum s-a întâmplat cu fata aia de care povestea Brânzaru. Poţi să zici că trăim în fiecare zi o minune, când ne trezim dimineaţa odihniţi şi veseli, sănătoşi… Noi doi suntem prieteni, iar eu ştiu că-ţi va trece faza asta… Nu te mai căina şi revino la starea ta obişnuită!

− Crezi că Roşu e fericit acum că-i viu? întrebă Pomescu.

− Poate! Dar tu nu eşti Roşu. Tu eşti mult mai isteţ…

Râseră amândoi. Riveanu trase brusc sfoara jaluzelei, iar razele dimineţii inundară odaia. Pomescu închise ochii din reflex. Să fi fost asta totuna cu lumina orbitoare din clipa naşterii? Acum nu mai semăna cu un miracol. Se pripise…“, de Andreea Durea, clasa a XI-a B

Sursă foto: Revista Zări Alb Astre 

Descarcă gratuit revista Zări Alb Astre, nr. 1, anul III, din Biblioteca Virtuală 

Citește și:

„Zări Alb Astre“, revista inaugurată în urmă cu 75 de ani ca un manifest al tinerei elite mirciste „după lunga furtună a omenirii“ 

Biblioteca Virtuală „Zări Alb Astre“

ZăriAlbAstre2014: „Cele 7 schimbări pe care le-aș face în învățământ“ de Hârbu Delia Miruna, clasa a IX-a G

Redăm în cele ce urmează articolul scris de Hârbu Delia Miruna, clasa a IX-a G, publicat în numărul 1 din anul III al Revistei Zări Alb Astre pe care o puteți citi integral în Biblioteca Virtuală a revistei. 

„Încercarea de a analiza ineficienţa sistemului de învăţământ, ale cărei victime sunt elevii, dar şi profesorii noştri, m-a făcut să văd mai clar nedreptăţile, abuzurile, erorile şi aberaţiile lui. Dintre multele probleme pe care le-am identificat, mă voi referi aici la trei categorii: CÂT se predă, CE se predă şi CUM se predă. 

CÂT se predă 

Sunt convinsă că am avut cu toţii un zâmbet ironic în colţul gurii când am aflat că în alte ţări împărţirea se învaţă în clasa a VII-a sau radicalul în clasa a IX-a. Întotdeauna ne-am simţit cumva superiori pentru că la noi se învaţă mai mult, se vehiculează o cantitate mai mare de informaţii. Dar omitem sau evităm să ne punem întrebarea cu ce rămânem din toate aceste informaţii. În mod firesc, dacă nu ne mai întâlnim cu o materie predată, după un timp mai «rămânem cu ceva» din ceea ce am învăţat şi se întâmplă să «ne sune cunoscute» anumite noţiuni. Procentul de informaţie care se uită este direct proporţional cu cantitatea de informaţie primită şi invers proporţional cu calitatea prezentării ei. Aşadar, el nu are valoare fixă. Concluzia poate părea paradoxală: reţinem mai puţină informaţie când suntem asaltaţi cu un volum mai mare de informaţii şi cu atât mai puţină în cazul unei prezentări deficitare. 

Începând din şcoala primară şi până la ultimul an de facultate, cantitatea de informaţie prezentată depăşeşte cu mult optimul în ceea ce priveşte randamentul procesului de învăţare pentru o persoană cu o memorie şi o inteligenţă medie. Aş fi curioasă ce rezultate s-ar obţine dacă personalul Ministerului Educaţiei ar trebui să dea din nou tezele şi lucrările de control ale tuturor materiilor din clasa, să zicem, a IX-a. Câţi ar lua, oare, notă de trecere la toate obiectele? 

CE se predă 

Pe lângă faptul că se predă excesiv de mult, nu se predă întotdeauna ceea ce trebuie. Este greu să afirmăm despre o materie sau o porţiune de materie că este total inutilă sau irelevantă. Desigur, orice informaţie se poate dovedi la un moment dat utilă, direct sau indirect. Însă acesta nu este un argument pentru a se preda noţiuni cu un grad de utilitate foarte scăzut. Relevanţa şi utilitatea ar trebui să fie luate în calcul cu o mult mai mare atenţie în alcătuirea programelor şcolare. 

Este trist că sistemul se împotriveşte unei reale reformări a informaţiilor predate. 

CUM se predă 

Modul în care informaţia este transmisă elevilor este poate cea mai importantă componentă a procesului de învăţare. Din păcate, aceasta este poate şi cea mai deficitară. 

În primul rând, cel mai important aspect legat de învăţare este că aceasta are loc într-un mod mult mai eficient şi natural când constituie o plăcere. Desigur, este imposibil ca unui elev să îi facă plăcere să înveţe la toate materiile, indiferent cum ar fi construite programele sau cum ar prezenta profesorii conţinutul acestora, însă se pot face paşi importanţi în această direcţie şi este esenţial să se întâmple acest lucru, atrăgând elevii spre învăţare prin alte metode. 

Învăţământul primar, gimnazial şi liceal totalizează 12 ani. În cazul urmării unei facultăţi, un om ajunge să petreacă în jur de 17 ani prin unităţi de învăţământ. Este vorba despre aproximativ un sfert din speranţa medie de viaţă, poate cel mai frumos sfert, în care activitatea principală este învăţatul, adică pregătirea pentru viaţă. Este enorm, iar faptul că în urma acestei perioade «rămânem» doar «cu ceva», că avem o cultură generală îndoielnică, nervii mai tociţi şi, în cel mai bun caz, capacitatea de a îndeplini nişte sarcini de serviciu, nu ar trebui să ne mulţumească nici pe departe. În acest sfert de viaţă se pot face mult mai multe, se pot învăţa mai multe lucruri cu mai puţin efort şi păstrând mai mult timp pentru activităţi recreative. Toate acestea ar fi posibile dacă s-ar ţine cont de eficienţă, dacă sistemul ar fi gândit mai bine, dacă cei care îl gândesc şi îl operează ar fi mai deschişi, mai puţin egocentrişti şi încrezuţi, dacă ar avea o conştiinţă mai solidă şi un minimum de respect pentru copilăria şi tinereţea a milioane de oameni. 

În consecinţă, iată cele 7 schimbări pe care le-aş face în învăţământ: 

1. Transferul anumitor informaţii către facultate. Fizica optică sau comentariile literare (învăţate pe de rost), noţiunile avansate de chimie, integrale şi derivate, geografie politică etc., toate acestea îşi au locul la facultate, la studii aprofundate, nu la liceu. 

2. Restructurarea materiei şi introducerea lucrărilor practice. Felul în care sunt structurate şi prezentate materiile (complex, greoi) ne lasă impresia că scopul ar fi mai degrabă să încurce decât să ajute. Descurajarea opiniilor, a cercetării pe cont propriu, lipsa părţii practice şi insistarea pe munţi de teorie fac multe materii neatractive. Când se gândesc la şcoală, elevii noştri văd cu ochii minţii table întregi de formule, fără nicio reprezentare «în natură» a teoriilor. 

3. Schimbarea sistemului de evaluare. Astăzi sistemul de evaluare este foarte defectuos. Aici nu mă refer doar la calificative vs. note. Oricum, calificativele (alături pe reîmpărţirea pe semestre în loc de trimestre) mi se par de departe una dintre cele mai încurcate idei cu care a venit onoratul Minister al Educaţiei. Evaluările ar trebui făcute mai subtil, mai general, nu «pe lecţie», ci pe lucrurile pe care le-ai reţinut dintr-o anumită materie. 

4. Modificarea admiterii. Admiterea la liceu este prea grea şi mult prea uşoară la facultate. Ar trebui interzisă admiterea pe bază de dosar. Propun respingerea din start a celor care nu ştiu să scrie corect. Mi se pare inadmisibil să fii student şi să nu ştii să scrii şi să te exprimi oral. Acceptarea tacită a acestui lucru «naşte monştri» şi societăţi monstruoase. 

5. Mai mult accent pe orele de dirigenţie care să ne dea posibilitatea întâlnirii cu personalităţi din diverse domenii (eventual, dar nu neapărat, absolvenţi ai respectivei unităţi de învăţământ), care să ne vorbească despre cariera lor. 

6. Un efort mai mare pentru reabilitarea instituţiilor şcolare, investirea în infrastructura spaţiilor de învăţământ (clădiri, laboratoare, săli, dotare, personal etc.). 

7. Interzicerea amestecului politicii în învăţământ. Ministerul Educaţiei ar trebui să-şi vadă de propriile probleme sub sloganul «Din pasiune!».“, de Hârbu Delia Miruna, clasa a IX-a G

Sursă foto: Revista Zări Alb Astre

Descarcă gratuit revista Zări Alb Astre, nr. 1, anul III, din Biblioteca Virtuală 

Citește și:

„Zări Alb Astre“, revista inaugurată în urmă cu 75 de ani ca un manifest al tinerei elite mirciste „după lunga furtună a omenirii“ 

Biblioteca Virtuală „Zări Alb Astre“

ZăriAlbAstre2014: „Ce caut eu aici“ de Mihai Drosi Câju, clasa a XII-a A

Redăm în cele ce urmează articolul scris de Mihai Drosi Câju, clasa a XII-a A, publicat în numărul 1 din anul III al Revistei Zări Alb Astre pe care o puteți citi integral în Biblioteca Virtuală a revistei. 

„Îi urăsc pe Hawking şi pe alţii de teapa lui. Îl urăsc, nu pot să-l sufăr pe el cu toată aroganţa lui, în special pentru că spune lucruri oribile. Auzi, că nu există liber arbitru sau că lumea se-nchină raţiunii, aceasta fiind mai presus de toate! Îi urăsc pe toţi! Şi, culmea, nici nu-şi doreşte să greşească. 

Am continuat aşa timp de 10 minute, după care mi-am spus: 

– De ce pretinzi că faci altceva decât să te aperi pe tine însuţi, să-ţi menajezi orgoliul? Ai putea spune că aperi adevărul sau pe Dumnezeu, dar sper că-ţi dai seama că niciunul dintre aceştia nu are nevoie de apararea ta. Şi de ce îl urăşti pe om? Dacă greşeşte numai după judecata ta? Poate că şi tu greşeşti la fel ca el? Şi chiar de a greşit, tu nu-l urăşti pentru că a greşit, ci pentru că ţi-a jignit orgoliul! Ce te face să crezi că eşti mai bun decât omul ăsta pe care-l urăşti?

Acum să-ţi spun o poveste care, oricât de naivă ar părea, este desprinsă din ceea ce ştie omul mai profund până în momentul de faţă. 

În ziua de azi, omul este în vârful civilizaţiei sale, iar vârful acestui vârf al omenirii aspiră să cunoască acea lege după care se mişcă şi se schimbă lucrurile sau, mai poetic, legea după care se nasc şi mor lucrurile în efemeritate. Oricât ar încerca să nege unii dintre noi existenţa lui Dumnezeu, deja s-au împuşcat singuri în bocanc: după toate definiţiile, recunoscând existenţa unei asemenea legi, ea ar fi demnă să fie numită «Dumnezeu». Bineînţeles, nu mă refer la Dumnezeul creştin, ci la acela scornit de unii dintre savanţii care L-au negat spre a-L reinventa. Oricum, din moment ce am facut introducerea, să începem povestea. 

La început a fost legea, iar de-a lungul existenţei timpului, de la Big-Bang până la sfârşit, toate s-au născut şi au murit în efemeritate. Dar acum vreo 3,5 miliarde de ani, pe Pământ, posibil şi altundeva, nu se ştie, a apărut viaţa, scopul ei fiind acela de a sfida efemeritatea prin continuarea propriei existenţe şi de a fi asemenea legii prin eternitate. De atunci timpul şi-a continuat drumul, iar toate vietăţile au trăit şi au murit. Acum o sută – două sute de mii de ani, conform estimărilor legate de divergenţa haplogrupurilor, a apărut tatăl tuturor oamenilor care urmau să se nască: Adam, cromozomial-Y. Printre aceste fiinţe care îşi urăsc mortalitatea şi visează la ziua în care ele vor ocupa tronul şi îşi vor spune «zei», se numără un handicapat care stă cu mâna la falcă şi se gândeşte că el există pentru un scop egoist, acela al vieţii de a exista în eternitate sau pentru existenţa de dragul existenţei, scop ce nu poate fi atins. Există, deci, degeaba şi, din motivul acesta, urăşte tot ce înseamnă viaţă, bineînţeles în contextul în care crede ceea ce a zis mai devreme. Şi acum, după aceste clarificări, să-ţi spun povestea. 

Este vorba despre un om care nu ducea o viaţă tocmai mulţumitoare din punct de vedere material, mergea rar la Biserică, la sărbătorile mari, să se împărtăşească, iar omul ăsta avea tot felul de preocupări şi nu era chiar genul care să creadă în dogme şi să le ia de bune. Cum să spun, el nu respecta zicala aia… «Crede şi nu cerceta». Nu. El se îndoia adesea de creştinism şi era frământat de incertitudine, deşi voia să creadă. Pe deasupra, îi decedase recent tatăl, care, săracul, stătuse bolnav la pat în ultima vreme şi abia mai putea vorbi, nici rudele cele mai apropiate nu şi le mai recunoştea. 

Deci, era un om care nu reuşea să găsească fericire în viaţa lui de zi cu zi şi pe care începea să-l scârbească monotonia. În fiecare zi, aceleaşi lucruri, aceleaşi necazuri şi supărări. 

Oricum, într-o zi se întoarce supărat acasă, dintr-un motiv pe care nu mi-l mai aduc bine aminte. Şi îşi spune: Dacă un om, înainte să se nască, ar şti că în viaţă va avea numai necazuri şi veselia îl va ocoli, în momentul respectiv s-ar putea împăca doar cu gândul că toate chinurile lui au să se termine, la fel cum se scurg ora, anul, viaţa, şi, cu acest gând, ar putea pleca în viaţă, ştiind că orice chin este tolerabil deoarece nu poate dura la nesfârşit, viaţa nu poate dura la nesfârşit şi şi-ar trăi fiecare clipă visând la momentul când va trece în nefiinţă şi îi va râde în faţă sorţii că a scăpat de ea. Aşa mă simt şi eu acum, mulţumesc că s-a terminat şi ziua asta. Şi, cum nu avea cine să-l audă, începu să ţipe, vesel: 

– Mulţumesc! Mulţumesc! Mulţumesc! 

– Dar cum să fiu bucuros? Mâine o iau de la capăt şi deja mi s-a acrit, de ce să nu-mi iau zilele, că oricum acolo ajung, în Iad?… Orice ar face, omul nu poate sări peste umbra lui. Dacă ar fi să ne luăm după ce ne învaţă psihologia, Necuratul nu există, el este parte a fiinţei umane, toată scârba şi animalismul sunt părţi ale fiinţei umane, iar ele nu pot fi eliminate, ci doar adormite, rămânând în adâncul omului. Totuşi, zic că asta este o ipocrizie. Cum răul este o parte a ta, este o ipocrizie să-l negi, nu? Deci, spune-mi, te rog, cum poate un om să Te găsească, din moment ce nu poate sări peste propria umbră? 

– Dar oare vrea să Te găsească? Toţi oamenii caută, spun ei, într-un fel sau altul să se întoarcă la Tine, să se întoarcă în Eden, de unde au plecat. Ei caută în viaţa lor acea fericire ce se găseşte numai acolo, deşi mulţi greşesc şi o caută pe pământ. Stau şi mă întreb: ei caută Raiul sau doar fericirea? Din moment ce drumul cel bun este îngust, toţi fug spre a-şi găsi fericirea aici. Neputând să meargă pe calea cea grea, ei au ales calea cea uşoară şi au renunţat la idealurile lumii vechi: smerenie, modestie, înfrânare, iubire. S-au apucat să urmeze idealurile orgoliului şi ale desfrâului, cautându-şi fericirea în lucruri materiale şi, făcând asta, s-au apropiat mai mult de animal, ba chiar au ajuns să se numească maimuţe şi să smulgă tot ce e sacru din lume. Au acceptat cu braţele deschise o viaţă mai apropiată de animal decât de Tine! Şi de ce? Pentru o viaţă trecătoare… 

Hai să ne facem cu toţii griji pentru viitor! Care viitor? Că doar nu ne-om fi gândind la viaţa veşnică?! Gândeşte-te pe termen lung la carieră şi la pensie! Cum lung? Orice interval finit de timp trece cât ai pocni din degete. Ipocriţilor, ăsta-i termenul scurt! Dar cum să ne gândim la viaţa de apoi, când tot ce avem în faţă e viaţa asta? 

Puţini sunt cei care se gândesc la veşnicie. Un miel rătăcit de măcelar s-a întors de spaimă la păstor, iar restul s-au dus la tăiere, hârşti, hârşti! Şi se mai şi cred stăpâni pe propria viaţă! Asta, oricum ai întoarce-o pe toate părţile, este neadevărat. Cum poţi să fii stăpân peste viitor, când nici măcar nu-l poţi prezice? Sunt cufundaţi în incertitudine în această privinţă! – 

Of, of! Cât despre acest sentiment numit «iubire», încep să cred din ce în ce mai mult că singurul lui scop este acela de a asigura supravieţuirea speciei, nu de a aduce omului fericire. Mie, sincer, nu mi-a adus. Continuitate de dragul continuităţii, după cum s-ar spune, ăsta ne e scopul, nu fericirea, nu mântuirea. Suntem ca cea mai josnică bacterie sau ca o furnică. Am ajuns la un moment dat să avem idealuri, pentru ca mai târziu să le negăm în favoarea efemerităţii. 

Privirea omului se aţinti asupra unei icoane şi se întoarse plină de regret. El continuă: 

– Şi dreptatea asta, dacă nu este proprietatea fundamentală a univesului, în fapt ea nu există. A, bineînţeles, avem zicala «Nimeni nu e deasupra legii.» Care lege, legea Lui? Pentru noi dreptatea înseamnă pedeapsă, mai înseamnă şi iertare, iar cum aproape toţi suntem nişte nemernici în faţa lui Dumnezeu, putem oare să ne judecăm unii pe alţii? Bineînţeles, asta nu ne opreşte… 

– Aş vrea şi eu ca mâine să am o zi bună, să fiu fericit, stăpân pe propia viaţă. Uită-mă, renunţă la mine, eu renunţ la viaţa de apoi şi, în schimb, vreau viaţa asta pe Pământ, toţi vrem asta! Uită-ne şi fă-ne stăpâni pe propriile vieţi. 

– Renunţă la mine şi fă-mă stapân pe propria viaţă! Când a terminat fraza, din extazul în care se afla, a alunecat pe covor şi a căzut. Nu a păţit nimic, doar o sperietură. Dar a început să plângă, zicându-şi că Dumnezeu nu renunţă la nimeni, nici chiar la vârfurile răutăţii, atât de mult ne iubeşte.“, de Mihai Drosi Câju, clasa a XII-a A

Sursă foto: Revista Zări Alb Astre

Descarcă gratuit revista Zări Alb Astre, nr. 1, anul III, din Biblioteca Virtuală 

Citește și:

„Zări Alb Astre“, revista inaugurată în urmă cu 75 de ani ca un manifest al tinerei elite mirciste „după lunga furtună a omenirii“ 

Biblioteca Virtuală „Zări Alb Astre“

WordPress Cookie Plugin de la Real Cookie Banner